自我管理有几个方面（20篇）

【第1篇】自我管理有几个方面

自我管理又称为自我控制。是指利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。

自我管理注重的是一个人的自我教导及约束的力量，亦即行为的制约是透过内控的力量（自己），而非传统的外控力量（教师、家长）。

自我管理（self-management），可以视为与自我的关系管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

【第2篇】如何培养学生自我管理能力

自我管理要从兴趣开始，也就是说，作为学生来讲学业为重。

那么，如何能把学习当成兴趣那么便是头等大事，而自我管理能力便可在这之间不知不觉间养成，习惯都是不知不觉间养成的，就是这个道理，好的习惯一生受益。

综上，想要培养自我管理能力，确定你要完成的目标（不可缺少，否则无本之木），然后通过兴趣提升对此事情的专注度，养成习惯。

【第3篇】简述大学自我管理的内容

确立一个实际有效的目标，使心理指向集中于一处，无形中会转移注意力，削弱心理问题对心理的影响，并有了内在驱动力，从而更有利于克服各种心理问题和疾病。正视学习生活的压力，遇到问题，应不断进行心理调试，始终以乐观、坚强、自信的态度对待生活，一个人以一种自信、坚强、乐观的精神面貌面对生活，有助于及时调整心态，从心理困境中走出来。转移注意力，学会自我宣泄。上网有度，积极在现实中结交朋友，积极在现实生活中寻找朋友，而不应沉迷于网上交友和网恋。正确对待情感问题，大学生一方面应鼓足勇气，向家长、老师以及专业人员请教，另一方面应积极参加学校设立的青少年生理与心理健康课程，另外自己还可以找几本相关的科普书。

【第4篇】如何培养中班幼儿的自我管理能力

1、坚持“自己的事情自己做”，培养幼儿的自我责任心。自我责任心主要是对与自己有关的事，如对自己的生活、游戏、学习、行为等负责。让孩子去做一些力所能及的事，这不仅培养了孩子的自理能力，更主要的是培养了孩子对家庭的责任感。

2、实行值日生制度和划分责任区，培养幼儿的集体责任心。 为此，实行一周值日生划分责任区并进行实施。到一日活动结束还可以请小朋友评选出今日最佳值务生，还有奖品奖励给他们。

3、利用教师的榜样作用，培养幼儿的责任心 。我们生活在幼儿园这个小天地里，教师是幼儿的楷模，教师的修养水平及为幼儿设置创造的环境，将潜移默化地熏陶着幼儿，并直接影响幼儿的成长。

总之，责任心、自我服务意识的培养是在日常生活的点滴小事上逐渐培养出来的，只要抓住培养的时机，定能使幼儿形成良好的责任心，更好的提高自我服务意识。

【第5篇】怎样提高自我管理能力

1、凡事提前10分钟，留有有充裕的时间应对可能的突发事件，遇事更加从容。

2、工作之前，把一天要做的事按重要和紧急列出一个四象限，先完成重要且紧急的事，每完成一项就打个勾，保证今日事今日毕。

3、遇事少抱怨，抱怨是一种很负能量的行为。不要抱怨，并远离抱怨的人。如果不满意现状，就努力改进。

4、多发现别人的优点。君子和而不同，每个人都是独特的个体，不用完全认同他人的观点和处事方式，但要抱着欣赏的态度与他人交往，发现他有什么优点可以被你吸收。这样就会少很多偏见和争执，保持和谐融洽的氛围。

5、坚持运动。健康，是人生一切成就的根源。

6、投资自己。跨出自己的舒适圈，去接触外面的未知区域。培养新的兴趣爱好，不断学习和改进，是对自己最好的投资。

【第6篇】如何进行有效地自我管理

1、每天锻炼1小时。养生不分年纪，疾病只看身体。每天坚持锻炼1小时，就是对身体最好的保养。

2、凡事提前5分钟。拖延症是许多人的通病，做事慢一点可以理解，但如果总是拖拖拉拉，迟早会出大问题。

3、把晚上的时间用来休息，早上的时间用来做事，按时睡觉，提高效率，才是最高效的活法。

4、有条件尽量自己做饭。好的生活，都需要一点烟火气。下班了给自己煮碗面，休息时请朋友来家聚个餐，既其乐融融，又放松心情，何乐而不为？

5、情感管理，是自我管理中的重要一环。即使家人之间的情感，也是需要用心维系的。当你学会了主动关心家人，才说明你真的成熟了。

6、有个工作之外的兴趣爱好。只有一种颜色的生活自然容易乏味，所以有个工作之外的兴趣爱好很重要。

【第7篇】如何培养小学生的自我管理能力

1、常组织。训练小学生的观察能力，常常检查物品是否卫生及完整，让小学生自己筛选哪些玩具需要，哪些不需要，从小学会取舍；

2、常整顿。培养小学生的责任感，让其知晓将物品的分类及归置的方法；

3、常清洁。培养小学生每天清洁身体及衣服，保持健康的习惯，此外，可鼓励小学生在家分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅等；

4、常规范。建立小学生的自信心，使其乐意与人沟通；

5、常自律。培养小学生的自尊感，告知其遇事如何解决、如何寻求帮助等。

【第8篇】如何进行有效的自我的压力管理

缓解压力的方法：

大声吼5分钟将心里的怨气发泄出来，再静静地听轻音乐15分钟，就会觉得心里舒服。或者将心中的不满向家人或好朋友倾诉。平时多听音乐，让优美的乐曲来化解精神的疲惫。轻快、舒畅的音乐不仅能给人美的熏陶和享受，而且还能使人的精神得到有效放松。选择一个空气清新、四周安静不受打扰可活动自如的地方，取一个自我感觉比较舒适的姿势，站、坐或躺下。活动一下身体的一些大关节和肌肉，速度要均匀缓慢，深呼吸，每当呼出的时候在心中默念“放松”。闭上眼睛，着意去想象一些恬静美好的景物，如蓝色的海水、金黄色的沙滩、朵朵白云、高山流水等。做一些与当前具体事项无关的自己比较喜爱的活动。比如游泳、洗热水澡、逛街购物、听音乐、看电视等。

【第9篇】如何进行自我管理提升能力

1、凡事提前10分钟。

试着把起床闹钟提前10分钟，你就会发现你出门不必急匆匆，早饭也可慢慢享用，一整天的状态也更精神抖擞。

2、工作前梳理，工作后整理。

工作之前，把一天要做的事按重要和紧急列出一个四象限，工作结束之后再进行整理回顾，看看哪些地方还可以提高效率。

3、遇事少抱怨。

抱怨是一种很负能量的行为，并不会改变你的处境，所以请不要抱怨，并远离抱怨的人。如果不满意现状，就努力改进。

4、多发现别人的优点。

每个人都是独特的个体，要抱着欣赏的态度与他人交往，去发现他人的优点。

5、投资自己。

跨出自己的舒适圈，去接触外面的未知区域，无论是知识、思维还是人，培养新的兴趣爱好，不断学习和改进，就是对自己最好的投资。

【第10篇】如何有效的自我管理

有效自我管理的方法：

1、做好目标管理，每一个人都需要有人生的目标，有了目标就有了前进的方向，才能为之努力；

2、做好时间管理，应好好珍惜利用时间，并且要科学合理地分配时间，设定优先级别，按轻重缓急处理时间，不要把时间浪费在游戏、魔幻小说等无意义的事上；

3、做好情绪管理，在很多情况下都会出现不良情绪，要学会管理自己的情绪；

4、做好健康管理，身体健康是一切事业成功的基础。身体健康的二大要素为运动与饮食。应该注意饮食，适当的运动，选择适合自己的方式和时间地点，作有恒心的运动。只有这样才能保持精力充沛，轻松应对学习与生活。

【第11篇】如何理解自我管理急

自我克制，是你真正想做的事情，总会有动力去做的，收敛的难度却大得多，许多东西，已经“习惯成自然”了，改变习惯，不是容易的事情;更重要的是，社会上， 诱惑总在不断地冒出来，生活中，惰性总在不断地渗透出来，这时候，自我克制的重要性就体现出来了，诱惑也好，惰性也好，往往并不是真正期望的，必须把它们拒之门外；自我认识，认识自己，需要培养“旁观”能力，建立看待自己的全新视角，许多“莫名其妙”的行为，其实是自己的理性未能充分发挥的结果；自我提醒和监督，习惯的养成，生活的改变，都不是一蹴而就的，有些问题，即便能认识清楚

【第12篇】如何提高自我学习和管理能力

读书：管理类的书籍、管理学的培训、成功学的培训、心理学的培训、基础的业务技能培训等等，这些都是要学习的，而且要坚持不断。另外，学习后要总结和分享，只有当你把知识变成自己的话说出来的时候才能转换为自己的行为意识。主动：要主动把握各种机会，无论是工作的，还是生活的，比如要组办一次部门聚会，要遴选晚会的主持人，要开展一次跨部门合作，你要主动出击争取这样的机会，只有在实践中你才能学把学到的知识进行自检。制怒：怒火多数情况下会干扰你的决策，年轻气盛的时候更要注意，当你深处一定职位一定要学会控制好自己的情绪，仔细分析问题的症结在哪里，时刻保持清醒的头脑。多想：不要急于表达自己的想法或意见，多数人都会犯这一毛病，即使你知道正确的答案。但是，还有多想一想，是否有更好的方法，是否有更恰当的表述方式。组织好自己的思路与语言后再讲不迟。这样总会给人踏实靠谱的感觉。

【第13篇】什么是自我管理

自我管理是利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现，又称为自我控制。自我管理可以视为与自我的关系管理，就是个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理、行为等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理、约束、激励自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

自我管理

工人在较小的团体中直接地而在较大的团体中则通过他们在工人委员会的代表决定生产和收入分配的基本问题；技术业务管理归他们主持、监督。从广义上说，自我管理是整个经济的民主组织形式，由若干级委员会和大会构成。各个企业的主要工人委员会向整个部门和整个经济的上级机构派遣代表。在每一级上，自我管理机构是负责方针的制定、实施和相对独立的企业之间实行协调的最高权威。

【第14篇】自我管理能力包括哪些

自我管理能力包括以下。

1、自我评估：衡量自己的方法，包括了四方面——健康、技能、行动、身份，这四者是互相关联、互相依靠的。

2、自我完善：自我管理是需要有纪律的，需要支持自己根深蒂固的观点，也需要对你自己根深蒂固的观念挑战，而只有其他人能给予我们支持挑战。很少有人能作自 己一个人长期持续自我管理的努力。

所以，要自我管理，就必须建立起支援的资源，这包括了人和环境。

3、自我管理：“管理他人之前，必须先懂得管理自己”。

【第15篇】自我时间管理的名言

1、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。——但丁

2、时间是变化的财富。时钟模仿它，却只有变化而无财富。——泰戈尔

3、山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。——李峤

4、任何事物都无法抗拒吞噬一切的时间。——迪斯雷里

5、消磨时间是一种多么劳累，多么可怕的事情啊，这只肉眼看不见的秒针无时不在地平线下转圈，你一再醉生梦死地消磨时间，到头来你还得明白，它仍在继续转圈，无情地继续转圈。——伯尔

6、生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田

7、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

8、时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。——鲁迅

9、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。—陶渊明

10、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文

【第16篇】如何进行自我情绪管理

1、尽量保持规律的生活习惯：生活规律了，情绪自然也就会规律，稳定了；

2、培养至少2项兴趣爱好；

3、照顾或帮助他人；

4、时常听轻音乐或者大自然音乐。这些音乐一般在音乐软件里都可以搜索到；

5、和情绪稳定的人交往；

6、至少有2个可以谈隐私的知心朋友，实在没有，至少要有一个心理咨询师。

【第17篇】对时间的自我管理

成功的人不仅懂得珍惜时间，而且知道管理时间

步骤或流程

1

一，做某种事情前，先预算时间的投入与支出

看时间的消费和最终的收益是否平衡，又费时间又没好处的事不要做

2

二，有效地利用零碎的时间，不要以为干大事就一定需要“整段”的时间，“点滴”时间累积起来同样可以干出大事

3

三，学会统筹时间，同时做几件事情，这样就是占时间的“便宜”，很划算

但要做好每件事，避免“三心二意”

4

四，重要的时间留给重要的事情，不同的时间段具有不同的效能。恹恹欲睡的时候后不干重要的事，精力充沛的时候做重要的事。

5

时间不可能完全用“尽”，累了就休息，否则，在身体不支持的情况下强行利用时间也是浪费时间，因为身体垮了需要更多的时间去恢复。

【第18篇】自我管理能力的基本定义

自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。主要内容：自我评估：衡量自己的方法，包括了四方面，健康、技能、行动、身份，这四者是互相关联、互相依靠的。自我完善。自我管理。

【第19篇】管理自我的三自是什么

管理自我的三自是自我管理、自我教育、自我服务。

1. 自我管理：指对自己本身的目标、思想、心理和行为表现进行的管理，最终实现自我奋斗目标。

2. 自我教育：指自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行﹐勇于否定并改正自己错误的思想言行。

3. 自我服务：指通过一些思考和设计，服务自我想法的实现，解决生活中遇到的各种困难。

自我：

自我是内心深处的自己、真实的自己、自己毫不掩饰的一面。自我是人的过去经验和现在经验的综合体，并且能够把进化过程中的两种力量，即人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理能力向合理的方向发展，决定着个人的命运。

【第20篇】小学生自我管理小方法

1、强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。小学生天生幼稚，辨别是非能力较差。我们要创设更多教育机会，使学生在生活中体验到什么是好，什么是坏，什么是应该做，什么是不应该做。教育既要及时，又要注意小孩子的年龄特点。生硬说教，收效甚微。故此，我们都会利用好班会课时间，及时把班中出现的情况或发生的事情，和孩子们一同分析，引导他们学会辨别好坏。对做得好的学生给予表扬，奖励。对做了错事的学生提出要求，寄予希望。千万不能让犯错的孩子下不了台。

例如同学卢俊吉，他的学习成绩是好，可是自制能力很差，原因在于他的父母宠爱有加，什么事情都不让他做，结果太过娇生惯养，于是我找来他的父母谈心，告诉她们俊吉其实很聪明，可以培养各方面的能力，这样以后才能德、智、体全面发展。经过几次谈话和家校共同努力，该生已经学会了很多事情，比如自己会劝阻别其他不自律，上课能积极学习了。

另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成纪律强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每天的“争卫生第一”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。还有我们的卢威澎同学，他自控能力差，于是我们让他慢慢的一点一滴地做起，上课多表扬，这样他的自控能力就有所好转。

2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”

，而不是“授之鱼”

。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。比如“推普”活动中，我就上课时告诉他们如何讲话，并且把自己的感受与大家分享，结果班队活动成了他们活动的舞台，三十分钟活动成了他们展示的空间，各种各样，丰富多彩。

又例如我们班卢英杰同学，全无组织纪律观念，精力充沛，于是我倡导别的同学帮助他，不要遗弃他，要和他一起游戏，一起活动，不割裂他，使他成为我们班同学喜欢的一员。并且在看到他做不乖的事情时，要即时制止他。我也常找他谈谈心，告诉他哪些地方有进步，哪些地方还有待改进。我还联系他的家长，大家一起努力，管好这个孩子。慢慢地他作业有了，字迹开始清楚了，虽然他还有小动作，尽管他还有些小调皮，可是他的进步却是有目共睹。

3、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围。

由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

在实践中，要求学生各司其职，各部在班级委员会的协调下相互合作，每开展一个活动，作出一项决议都要集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案，再由班级委员会向教师汇报。一般情况下，只要没有大的问题，教师可以让学生按既定方案去完成工作，即使有不周之处，也可让学生从中汲取经验教训。通过一年的努力，现在学生协调解决问题的能力有了很大提高，班级工作有了很大起色，学生真正感到自己成为了主人，初步建立了一个学生自主管理型的班级。

全面实施素质教育，任重道远。通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空，是每个班主任都可以进行尝试。我们应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。